Afrique: 57 millions d'enfants n'ont pas accès à l'éducation de qualité

En marge de la Semaine mondiale d'action en faveur de l'éducation pour tous, le bureau de l'UNESCO Kinshasa a publié, hier jeudi 8 mai dans la salle de conférences de l'Académie des Beaux-Arts (ABA), à Gombe, la 11ème édition du rapport mondial de suivi de l'éducation pour tous 2013-2014.
Le rapport mondial de suivi de l'EPT, dont la synthèse a été présentée hier jeudi à l'ABA, est un condensé de 443 pages qui rend compte de la situation de l'éducation pour tous dans le monde, en Afrique subsaharienne en général et en RD Congo en particulier.
Selon M. El Hadj Meissa Diop, chargé des Programmes éducation au bureau de l'UNESCO Kinshasa, la 11ème édition de ce rapport fait état de 57 millions d'enfants dans le monde ne sont pas scolarisés ; non pas parce qu'ils éprouvent des difficultés d'accès à l'éducation mais parce qu'ils reçoivent une éducation de mauvais qualité. Conséquence : ces enfants n'ont pas la possibilité d'acquérir des compétences qui leur permettent de mieux s'intégrer dans la vie sociale. Mais pour qu'il ait une éducation de qualité, a-t-il enchaîné, il faut des enseignants bien sélectionnés au recrutement (on ne prend que les meilleurs), bien formés et bien motivés pour les garder dans le secteur.
Au chapitre du suivi des objectifs de l'EPT à la lumière des 6 objectifs adoptés à Dakar, au Sénégal en 2000, le rapport UNESCO relève que les Objectifs du millénaire pour le développement en matière de l'éducation sont loin d'être atteints, à quelques mois de l'échéance 2015, car au regard des objectifs fixés en 2000, quinze ans après, on constate qu'on est encore loin du but.
Ainsi, par rapport à l'objectif 1 relatif à l'éducation et la protection de la petite enfance, en dépit des progrès réalisés, le rapport constate que beaucoup d'enfants n'ont pas accès à l'éducation et ne bénéficient du droit de la protection de la petite enfance.
En Afrique subsaharienne, la moyenne est à 18% d'enfants ayant accès à l'éducation alors qu'elle est à 50% dans le monde. Par rapport à l'objectif 2 de l'enseignement primaire universel, le rapport UNESCO mentionne qu'en 2011, 57 millions d'enfants sont non scolarisés dont la plupart dans les pays en conflit. En RDC, ce sont 7 millions d'enfants sont en dehors de l'école. De ce nombre, 28% des filles pauvres issues des zones en conflit n'achèvent pas leur école primaire.
La réalité de l'EPT en RDC
S'agissant de l'objectif 3 relatif à l'installation des compétences des jeunes et des adultes, le rapport relève que beaucoup d'adolescents ne possèdent pas de compétences fondamentales. En 2011, 61 millions d'adolescents n'ont pas acquis des compétences à la sortie de l'école primaire et dans les pays à faible revenu, seuls 37% d'adolescents disposent de compétences après l'éducation base.
Pour l'objectif 4 relatif à l'alphabétisation des adultes, le rapport indique que la situation n'a pas évolué. En 2011, le nombre d'adultes analphabètes dans le monde s'élevait à 774 millions, soit un recul de 1% par rapport à 2000. Alors que pour ce qui est de la parité et égalités entre sexes (objectif 5), les disparités entre sexes restent une réalité dans nombreux pays.
En ce qui concerne l'objectif 6 relatif à la qualité de l'éducation, le rapport UNESCO relève qu'en raison de la mauvaise qualité de l'éducation, 250 millions d'enfants n'acquièrent pas de compétences dans le monde à l'issue du cycle primaire. Entre-temps, les gouvernements et partenaires de l'éducation réalisent de perte de l'ordre de 129 milliards de dollars américains chaque année dans le secteur de l'éducation.
L'UNESCO fait un point d'honneur à la RDC qui, avec la volonté d'améliorer la qualité de l'éducation, a investi 100 milliards de Francs congolais dans un programme de réhabilitation/construction de 1 000 écoles à travers le territoire national.
Confronté aux réalités congolaises, le rapport UNESCO donne quelques indications sur la situation de l'EPT en RDC.
Par rapport à l'objectif 1, seuls 3,2% d'enfants congolais ont accès à la éducation de base (entre 3 et 6 ans) ; 92,8% d'enfants ont accès l'enseignement primaire universel, progrès notable par rapport à l'objectif 2 ; 89 966 enfants, soit 38,4% de la population accèdent à l'école secondaire (objectif 3) ; par rapport à l'objectif 4, 67% d'adultes congolais sont alphabétisés. Cependant, fait observer le rapport UNESCO, ce chiffre cache la vérité étant donné que le dernier recensement de la population congolais remonte à 1984 ; s'agissant de l'objectif 5, 1,05% d'enfants ont accès à l'enseignement pré primaire ; 0,82% à l'enseignement primaire, 0,60% à l'enseignement secondaire et 0,49% à l'enseignement supérieur ; alors que pour ce qui l'objectif 6, le taux d'achèvement est de 62,4% (il inclut le taux d'entrée à l'école, le taux de redoublement et le taux d'abandon).
Le rapport UNESCO conclut qu'après 2015, les 6 objectifs de l'EPT fixés à Dakar en 2000 n'auront pas été atteints au même moment que de nouveaux besoins vont naître.
Ainsi, la définition de nouveaux objectifs post-2015 devra être guidée par plusieurs principes, notamment affirmer que l'éducation est un droit ; veiller à ce que tous les enfants bénéficient de l'égalité des chances en matière d'éducation ; valoriser les différents stades de l'apprentissage à toutes les étapes de la vie de l'individu.
Le Potentiel